Sosial aspektin texniki təlim proseslərinə daxil edilməsi

Bu həftə mən iş yoldaşlarımdan biri ilə danışırdım və illərin bu inkişaf proseslərində apardığı boz saçlar haqqında bir neçə tarix yaratdıq -onun baldını dəstəkləyəndən daha çox mənim-.

Məni narahat edən şeylərin təkamülünün mənə bədii sahədən Mühəndislikə, daha sonra isə ictimaiyyətə dəyişiklik etməsinə səbəb oldu. həmişə texnoloji yeniliklərə sirlərini necə tapmaq istəyir. Onun nəticələrindən birində o, orada oxuduğu bir sözü xatırlatdı ki, gələcəkdə savadsızlıqları dəyişməyəcək və dəyişə bilməyənlər olacaqdır.

Sosial sahədə qazanc varsa, insanları necə başa düşmək barədə çox şey öyrənirsiniz. Tamamilə texniki, inzibati və ya inkişaf prosesində çalışacağıqmı; İnsanların necə işlədiyini bilmək çox vacibdir. Bu vəziyyətdə mən tədris-təlim proseslərinə müraciət etmək istəyirəm; mən oxuduğum bir sinifin inşasını öldürdüm və müntəzəm olaraq yazdığım yerdə daha bir məqalə əlavə etdim.

Sosial menecment tədris-təlim prosesləri ilə nə qədər vacibdir?

Ənənəvi tədris

Mühəndislərin pis müəllim olmağın səbəblərindən biri də yaxşı tətbiq olunan didaktikanın bir neçə nümunəsini görə bilməsi ola bilər. Xatırladım ki, doktoranturalarım var idi, amma ötürmək qabiliyyəti yox idi. məsələn, biz ona müəllim deyildiyimiz üçün kədərlənən biri.

- Mühəndislik, magistr və doktoranturanı almaq üçün 11 ilini götürdüm. - dedi, buna görə də məni müəllim səviyyəsinə endirməyin.

Bu zehniyyətlərdən doğan yaxşı bir məsləhət bizə mühəndis kimi yenilik sahəsində elit bir sinif olduğumuzu düşünürdü; rolu bilik və akkreditasiya ilə qarışdırmaq. Şübhəsiz müstəsna olan informasiyanı tətbiq etməyi öyrəndikdə, titulit və təkəbbürlə örtülmüş aşağı özünü göstərməyin mövqeləri də həyatın yarısını ala bilər.

Mühəndislik sahəsinin professoru onların pedaqoji təlimlərini tamamlamağı tələb etmirsə, tələbələrin biliklərin ötürülməsində və onların xidmətinə müştərilərin müalicəsində böyük məhdudiyyətlər olacaqdır. Bəziləri müəllimlər doğulduğunu və kafedrasının sadəcə incə olduğunu aydınlaşdırmalıyam.

Nəticədə, onların təlimləri texniki mövzularda yaxşıdır, lakin pozitivist didaktikanın mənfi aspektlərini və fərqli modelləri və davranış psixologiyasına tətbiq olunan öyrənmə məkanlarını öyrənməkdə davam etmədikləri müddətcə onların həcmi ənənəvi səviyyədədir sadə bir məhsul olan bir müddət.

İnsanlar nəyə görə öyrənirlər?

Mənim öyrəndiyim zaman texniki təhsil sahəsinə başlamışam AutoCAD kursu. Səhvlərim bitdi, demək olar ki, podratçının səbri qədərdir.

Tələbələrin gözləntilərinin hədəflərimizə uyğun yerinə yetirilməsini təmin etmək üçün bir metodik skript yaratmaq və başqa bir şeydir. Bu prosesi çətinləşdirən şeylər arasında: AutoCAD-in xəbərini əvvəlki versiyaya uyğun öyrənmək tələbini yerinə yetirərək, gələnləri özləri üçün gəlir vergisi kimi təqdim etməyi planlaşdırdıqları üçün çəkdirdilər, gənclər isə internetdən yayındılar. siçan təkərini çətinləşdirə bilən maşınlar və böyüklər.

Beləliklə, ampirizm mənə bir evin planlarını inkişaf etdirə biləcəyiniz 32 təlimatlarını öyrənmək üçün konstruktiv dialektikaya daxil oldu; kağız məkanı və 3D göstərilməsi kimi son mürəkkəb aspektləri tərk edir. Nəhayət, bir neçə dəfə təkrarladıqdan sonra şagirdlər AutoCAD-dən istifadə etməyi öyrəndilər və mən insanların necə öyrəndiyini və necə öyrədildiyini öyrəndim İnsanlar nə üçün öyrənirlər.

Bunlardan bəziləri çox oxumağı, kürsüdən çıxmağı və tələbənin yeni biliklər quracaqları biliklərin sahibi olduğunu qəbul etməyi nəzərdə tutur. Tələbələrin əvvəlki biliklərinə əsaslanaraq rəhbərlik olunur ki, şagirdlər öz öyrənmələrinin əsas iştirakçıları olmaqla, yeni və mənalı biliklər qura bilsinlər, -baxmayaraq ki, bu olduqca asandır-.

Amma belədir; İnsanlar məhsuldarlığı və irəliləyişləri əldə etdikləri üçün öyrənirlər. Onlar öyrənirlər ki, onlar yeni informasiyanı qurmaq üçün bir iskele var ki, başa düşürlər. Onlar öyrənirlər ki, fərdi tədris olmadan, fərdi maraqla hərəkət edirlər.

Tədris prosesləri necə inkişaf edir - öyrənmə

İnsanları anlama indi məlumat dövrünə daxil olan qarışıqdakı irəliləməz tendensiyalardan biridir. Rəqəmsal jurnalistlər karyera etmədən ənənəvi olanlara nisbətən çoxlu sayda oxuculara malikdirlər, çünki onlar məşhur bloglara malikdirlər, çünki sosial şəbəkələrdə iştirak edirlər, amma təcrübə onlara oxucu kütlələrini insan kimi başa düşmüşdür.

Tədris sahəsində bənzər bir şey tədricən baş verəcəkdir. İnternetin öyrənilməsinə kifayət qədər məlumat verən israfçılıq səbəbiylə AutoCAD'i sinir bozucu bir iş olacağını öyrənmək üçün bir kitab satma saatı gələcək. Pedaqoqların problemi biliklərin effektiv idarə olunması üçün yerlərdə öyrənmə cəmiyyətlərinin köçürülməsində məlumatların necə yayılacağını bilmək olacaq; Şübhəsiz ki, asan olmayacaq meydan.

İnsanların YouTube-dakı videolar vasitəsilə AutoCAD-i öyrənməsi ənənəvi kresloda olmayan boşluqlar yaradacaq, lakin bu kontekstə uyğunlaşmaqdan başqa çarə yoxdur. Biliyin demokratikləşdirilməsinin riski var, lakin bu nə vaxt baş veribsə, dünyada mühüm inqilablar olub. İndi “informasiya əsri” adlandırılma həddinə çatmış bir insanın taleyinin necə olacağını görmək qalır.

Nəticədə rəqəmsal media təşkil edən məlumatlara açıqlıq gətirəcək nəticələr artıq biz bilmirik ki, transcendental bir mərhələdir. Şübhəsiz ki, tədrisçilərə getdikcə daha çox qlobal kontekstlərə uyğun olan daha yaxşı alətlər, texnika və modellər axtarmağa yönəldən insanları anlamağa tələbat və ehtiyac var.

Son tövsiyə əsas və sadədir; Siz öyrənməyi öyrənməlisiniz. Mütəşəkkül tapma bacarıqları əldə etdiyimiz ölçüdə, biz dəyişikliklərə uyğunlaşmaqla deyil, həm də məqsədlərimizi daha dəqiq müəyyənləşdirməkdə daha yaxşı nəticələr əldə edə biləcəyik; biliklərin demokratikləşdirilməsi və ya pulun əsası kimi təməl olaraq olma.